ฝากถอนไม่มีขั้นต่ำ เว็บตรง ในที่สุดแอฟริกาใต้ก็มีนโยบายด้านความทุพพลภาพที่เฉพาะเจาะจงสำหรับภาคการศึกษาระดับอุดมศึกษา กรอบนโยบายใหม่ควรได้รับการยกย่องว่าเป็นความสำเร็จ คุณค่าของมันคือเพราะมันเฉพาะสำหรับภาคส่วน มันทำให้สถาบัน (เช่นมหาวิทยาลัย) มีวิสัยทัศน์ร่วมกัน นอกจากนี้ยังช่วยให้สามารถติดตามและประเมินความคืบหน้าที่เป็นบริบทเฉพาะ
ออสเตรเลียเป็นประเทศหนึ่งที่ใช้แนวทางนี้ด้วยมาตรฐานความทุพพลภาพ
เพื่อการศึกษาปี 2548 อย่างไรก็ตาม ประเทศส่วนใหญ่ชอบนโยบายทั่วไปมากกว่า สวีเดนและนอร์เวย์เป็นสองตัวอย่างของแนวทางนี้
เราเคยวิพากษ์วิจารณ์เกี่ยวกับการไม่มีนโยบายใด ๆ ในแอฟริกาใต้และยินดีกับการพัฒนา แต่เอกสารนโยบายสามารถนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกได้หรือไม่? นี่คือสิ่งที่คนพิการชาวแอฟริกาใต้จะสงสัย ปัจจุบัน ประมาณ 7.5% ของประชากรของประเทศมีความพิการ; ประมาณ 20%ของจำนวนนั้นลงทะเบียนเรียนในสถาบันอุดมศึกษา
เห็นได้ชัดว่ายังเร็วเกินไปที่จะตอบคำถามนี้ แต่การตรวจสอบที่สำคัญของกรอบนโยบาย – ซึ่งได้รับการประกาศให้เป็นกฎหมายและไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ง่าย – เผยให้เห็นข้อกังวลบางประการ บางส่วนของสิ่งเหล่านี้รวมถึงเงินทุน วิธีการทำความเข้าใจความทุพพลภาพ วิธีที่จะบูรณาการกับนโยบายระดับชาติที่มีอยู่ และการสนับสนุนที่มีให้มหาวิทยาลัยที่พยายามจะนำไปใช้
ช่องว่าง
กรอบนโยบายมีวัตถุประสงค์เพื่อช่วยให้สถาบันอุดมศึกษาให้บริการที่เพียงพอแก่นักเรียนและเจ้าหน้าที่ที่มีความพิการ โดยระบุถึงความท้าทายเกี่ยวกับปัญหาความทุพพลภาพในการศึกษาระดับอุดมศึกษาของแอฟริกาใต้และวิธีที่รัฐบาลวางแผนจะตอบสนอง
แต่มีปัญหากับเอกสาร
ตัวอย่างเช่น ยังมีที่ว่างเพียงพอในนโยบายสำหรับมหาวิทยาลัยที่จะละทิ้งความรับผิดชอบในเรื่องต่างๆ เช่น ที่พักที่เหมาะสมและมีอุปกรณ์ครบครันสำหรับนักเรียนที่มีความทุพพลภาพ
ตัวอย่างเช่น กรอบการทำงานระบุว่าทุกสถาบันควรทำการปรับเปลี่ยน
เพื่อให้คนพิการสามารถอยู่เคียงข้างทุกคนได้ แต่มีความขัดแย้ง สถาบันไม่ควรมีค่าใช้จ่ายที่สำคัญเมื่อทำการปรับเปลี่ยนเหล่านี้ ความจริงก็คือการปรับเปลี่ยนบางอย่าง เช่น การทำให้ห้องบรรยายและที่พักสามารถเข้าถึงได้โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้ที่ใช้เก้าอี้รถเข็น จะต้องเสียค่าใช้จ่าย
สิ่งนี้จะเป็นสิ่งที่ท้าทายอย่างยิ่งสำหรับสถาบันในแอฟริกาใต้ที่ยากจนกว่า มีทรัพยากรน้อยกว่า และอยู่ในชนบท รัฐบาลแห่งชาติจะต้องจัดหาแหล่งเงินทุนจำนวนมากสำหรับสิ่งที่เสนอในนโยบาย จำเป็นต้องมีกลไกการระดมทุนที่เป็นนวัตกรรมใหม่
และนั่นนำไปสู่ปัญหาอื่น แผนกการศึกษาและฝึกอบรมมีหน้าที่ดำเนินการตามความคิดริเริ่มส่วนใหญ่ที่เสนอในกรอบการทำงาน ซึ่งรวมถึงการดำเนินการ แต่หน่วยงานของรัฐเพียงหน่วยงานเดียวทำได้มากเท่านั้น ควรมีการอ้างอิงอย่างชัดเจนไปยังแผนกอื่นๆ ที่จะช่วยในเรื่องต่างๆ เช่น การวางแผน การสร้าง และการจัดหาเงินทุน
นอกจากนี้ยังไม่มีการเอ่ยถึงภาคเอกชน นั่นคือการกำกับดูแล เนื่องจากอุตสาหกรรมและธุรกิจควรมีส่วนร่วม พวกเขาสามารถให้ทุนสนับสนุนงานบางส่วน เสนอนวัตกรรมทางเทคโนโลยีเพื่อปรับปรุงชีวิตนักศึกษาที่มีความทุพพลภาพ หรือแม้แต่เสนองานให้กับผู้สำเร็จการศึกษาที่มีความทุพพลภาพ
ในที่สุดก็มีข้อยกเว้นที่แปลกเป็นพิเศษ ไม่มีการเอ่ยถึงการให้นักเรียนและเจ้าหน้าที่ที่มีความพิการมีส่วนร่วมในการใช้นโยบาย แต่พวกเขาเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านความทุพพลภาพและวิธีที่ดีที่สุดที่จะนำนโยบายนี้ไปใช้จริง พวกเขายังสามารถเป็นผู้สนับสนุนที่ทรงพลังในการยุติการตีตราและการเลือกปฏิบัติ ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญหากนโยบายนี้ได้ผลจริง
อีกประเด็นหนึ่งคือกรอบนโยบายมองว่าความพิการทั้งหมดเหมือนกัน แต่นักเรียนที่มีความพิการมีความต้องการที่หลากหลายและไม่เหมือนใคร พวกเขาต้องการบริการที่ปรับแต่งเป็นรายบุคคลโดยพิจารณาจากสิ่งที่แต่ละคนต้องการเพื่อให้ประสบความสำเร็จ
ความเสี่ยงของกรอบการทำงานคือนักเรียนบางคนอาจไม่ได้รับการสนับสนุนที่เหมาะสมเพียงพอสำหรับผู้ทุพพลภาพเฉพาะของตน ฝากถอนไม่มีขั้นต่ำ เว็บตรง
