Yves Meyer เป็นที่รู้จักจากบทบาทสําคัญของเขาในการพัฒนาทฤษฎีเวฟเล็ต ซึ่งใช้ในการตรวจจับคลื่นความโน้มถ่วงจากการรวมหลุมดําสองหลุม (ขวา) (เครดิตภาพ: B. Eymann/Académie des sciences; ลิโก)นักคณิตศาสตร์ชาวฝรั่งเศสที่เป็นที่รู้จักจากผลงานบุกเบิกของเขาเกี่ยวกับทฤษฎีที่ใช้สําหรับการใช้งานตั้งแต่การบีบอัดภาพไปจนถึงการตรวจจับคลื่นความโน้มถ่วงจากการรวมหลุมดําได้รับรางวัลสูงสุดอย่างหนึ่งของโลกในวิชาคณิตศาสตร์
Yves Meyer ศาสตราจารย์กิตติคุณด้านคณิตศาสตร์ที่ École normale supérieure Paris-Saclay
ในฝรั่งเศส จะได้รับรางวัล Abel Prize ซึ่งเป็นสถาบันวิทยาศาสตร์และจดหมายแห่งนอร์เวย์ (ซึ่งมอบรางวัล) ที่ประกาศในวันนี้ (21 มีนาคม) ในออสโล รางวัลนี้มาพร้อมกับรางวัลเงินสด 6 ล้านโครนนอร์เวย์ (710,000 ดอลลาร์) จะมอบให้โดยกษัตริย์ฮาราลด์ที่ 5 แห่งนอร์เวย์ในวันที่ 23 พฤษภาคม
เมเยอร์ได้รับเกียรติเป็นส่วนใหญ่ “สําหรับบทบาทสําคัญของเขาในการพัฒนาทฤษฎีทางคณิตศาสตร์ของเวฟเล็ต” งานของเขาเกี่ยวกับเวฟเล็ตเริ่มขึ้นในช่วงกลางทศวรรษ 1980 [สมการทางคณิตศาสตร์ที่สวยที่สุด 11 สมการ]
เวฟเล็ตเป็นการดําเนินการทางคณิตศาสตร์ที่ดูเหมือนรอยแหลมคมที่ปรากฏบนเครื่องบันทึกแผ่นดินไหวหรือจอภาพคลื่นหัวใจ เมื่อเวฟเล็ตถูกรวมเข้ากับสัญญาณที่ไม่รู้จักทางคณิตศาสตร์อื่น (ตั้งแต่สัญญาณเสียงไปจนถึงสัญญาณภาพ) สามารถใช้เพื่อดึงข้อมูลจากสัญญาณดั้งเดิมได้ เวฟเล็ตเช่นเดียวกับการแปลงฟูริเยร์ลูกพี่ลูกน้องที่มีชื่อเสียงกว่านั้นมีการใช้กันอย่างแพร่หลายในการประมวลผลสัญญาณรวมถึงการบีบอัดภาพ JPEG บางรูปแบบ
เวฟเล็ตมีประโยชน์อย่างยิ่งเมื่อเป้าหมายคือการละทิ้งข้อมูลภายนอกบางอย่าง (เช่นสัญญาณรบกวนความถี่ต่ําจากจักรวาล) ในขณะที่รักษาสัญญาณสําคัญ (เช่นหยดสั้น ๆ ของคลื่นความโน้มถ่วงจากหลุมดําสองหลุมที่ชนกัน) เวฟเล็ตยังช่วยในการตรวจจับขอบเนื่องจากสามารถดึงจุดในข้อมูลที่มีสัญญาณเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วได้อย่างง่ายดายเช่นในบรรทัดของลายนิ้วมือ
แม้ว่าคนอื่น ๆ จะคิดค้นเวฟเล็ตในช่วงต้นทศวรรษ 1980 แต่งานของเมเยอร์ก็อนุญาตให้นักวิทยาศาสตร์สร้างการแปลงเวฟเล็ตที่ไม่เหมือนใครซึ่งเหมาะอย่างยิ่งกับสัญญาณเฉพาะ
ชีวิตและความสนใจที่หลากหลาย
เมเยอร์เกิดที่ตูนิเซียในปี 1939 ก่อนที่จะอพยพไปฝรั่งเศสและเข้าเรียนในระดับปริญญาตรีที่นั่นในปี 1957 หลังจากจบการศึกษาเขากลายเป็นครูสอนคณิตศาสตร์ที่โรงเรียนทหารฝรั่งเศสขนาดเล็ก งานนี้ไม่ใช่คู่ที่ดีสําหรับเขา”ครูที่ดีในระดับมัธยมต้องมีระเบียบและเป็นระเบียบมากกว่าที่ฉันเป็น” เมเยอร์กล่าวในการให้สัมภาษณ์ในแถลงการณ์ของสมาคมฟิสิกส์คณิตศาสตร์นานาชาติในปี 2011
นอกจากนี้เขายังไม่ชอบวิธีการสอนแบบทางเดียวในการสอนนักเรียนในขณะที่พวกเขาพยายามดิ้นรนเพื่อให้ได้ความรู้และมักผิดเขากล่าว”โสกราตีสพูดอย่างชัดเจนว่าเขาต้องการการสนทนากับเพื่อน ๆ เพื่อค้นหาความจริง” เมเยอร์กล่าวในการสัมภาษณ์ “ความจริงไม่เคยประทานแก่เขาในฐานะของประทานจากพระผู้เป็นเจ้า ความจริงต้องอธิบายอย่างละเอียดผ่านงานส่วนรวม ประสบการณ์การสอนในโรงเรียนมัธยมทําให้ดิฉันหล่อหลอมทั้งชีวิต ฉันเข้าใจว่าฉันมีความสุขที่ได้แบ่งปันมากกว่าที่จะครอบครอง”
หลังจากประสบการณ์ที่น่าผิดหวังนั้นในปี 1963 เขาได้สมัครเข้าเรียนหลักสูตรปริญญาเอกในสตราสบูร์กฝรั่งเศสและในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมากระโดดจากโรงเรียนหนึ่งไปอีกโรงเรียนหนึ่งในฝรั่งเศสไม่เคยตั้งรกรากอยู่ในบ้านถาวร การสอบถามทางคณิตศาสตร์ของเขานั้น peripatetic อย่างเท่าเทียมกัน: เขาพัฒนาทฤษฎีที่สําคัญในหลากหลายสาขารวมถึงทฤษฎีจํานวนและทฤษฎีบท Navier-Stokes ซึ่งอธิบายการไหลของของเหลวหนืด
”ในช่วงชีวิตการทํางานของฉันฉันพยายามข้ามพรมแดนอย่างหมกมุ่น” เมเยอร์กล่าวในแถลงการณ์จากสถาบันวิทยาศาสตร์และจดหมายแห่งนอร์เวย์
ไม่มีองค์กรระหว่างประเทศในการกําหนดหรือแก้ไขแนวทางเช่นกฎ 14 วัน ในสหรัฐอเมริกา National Academy of Sciences หรือคณะกรรมาธิการประธานาธิบดีด้านจริยธรรมทางชีวภาพได้ให้คําแนะนําด้านจริยธรรมเกี่ยวกับการวิจัยทางวิทยาศาสตร์โดยบางครั้งสภาคองเกรสก็ปิดกั้นเงินทุนของรัฐบาลกลาง บางประเทศมีคณะกรรมการยืนเช่นการปฏิสนธิของมนุษย์ของสหราชอาณาจักรและหน่วยงานตัวอ่อนซึ่งควบคุมการวิจัยตัวอ่อน ชีววิทยาสังเคราะห์อยู่ระหว่างรอยแตกแม้ว่าจะไม่มีใครมีอํานาจที่ชัดเจนในการควบคุมงานศาสนจักรและเพื่อนร่วมงานของเขาเขียนไว้ในกระดาษ eLife
